Noć veštica (Halloween), praznik koji se tradicionalno obeležava 31. oktobra, poslednjih godina sve je prisutniji i na našem području. Dostupnost različitih sadržaja na internetu, posebno na YouTube kanalima i društvenim mrežama, kao i sve bogatija ponuda tematskih proizvoda u prodavnicama, doprineli su njegovoj popularizaciji. Maskirane žurke, kostimi, dekoracije i tematska okupljanja postali su deo načina na koji se ovaj datum obeležava i kod nas.

Polazeći od interesovanja mladih za ovakve sadržaje, odlučili smo da u školskom hodniku organizujemo Halloween party. Ipak, naša namera nije bila da prostor škole pretvorimo samo u mesto za zabavu i maskiranje. Želeli smo da osmislimo sadržaj koji će, pored druženja i zanimljive atmosfere, imati i obrazovnu dimenziju – da učenici kroz igru, istraživanje i praktične zadatke primene određena znanja i veštine.

Pripreme su počele dan ranije. U školskom hodniku postavljeni su stolovi za realizaciju planiranih aktivnosti, uređen je poseban prostor sa foto-paravanom za fotografisanje, a deo hodnika dekorisan je u Halloween stilu. Na taj način formiran je prostor u kojem su se susreli tematska dekoracija, interakcija i različiti izazovi namenjeni učenicima.

Dva izazova – proceni, prepoznaj i osvoji nagradu!

Učenici su mogli da se oprobaju u dva tematska izazova: Guess & Treat i Witch's Brew. Iako su bili inspirisani poznatim motivima Noći veštica, oba su osmišljena tako da podstaknu pažnju, razmišljanje, opažanje i primenu znanja.

Guess & Treat – koliko bombona krije tegla?

Prvi izazov bio je inspirisan čuvenom Halloween tradicijom Trick or Treat!, kada deca obilaze kuće, traže slatkiše, a domaćin koji ih ne počasti može da očekuje neku malu šalu ili smicalicu.

U našoj školi, umesto obilaska kuća, učenike je čekala velika tegla puna bombona i pitanje: Koliko ih ima unutra?

Zadatak je bio da učenici procene broj bombona u tegli, oslanjajući se na sopstvenu procenu, matematičko razmišljanje ili neki drugi način koji bi im pomogao da dođu do odgovora. Svoju procenu upisivali su na papirić, zajedno sa imenom i prezimenom, a zatim ga ubacivali u kutiju predviđenu za odgovore.

Nakon predaje odgovora, učenici su mogli da se posluže slatkišima po želji – čokoladicama, bombonicama, slatkišima u kesicama ili lizalicama. Tako je naziv Guess & Treat dobio svoje puno značenje: prvo proceni, a zatim se počasti!

Witch's Brew – otkrij tajni sastojak veštičjeg napitka

Drugi izazov odveo je učenike u svet veštica, njihovih kotlića i tajanstvenih napitaka. Ovoga puta nije bilo potrebno pogađati broj, već prepoznati miris.

Pred učenicima se nalazilo sedam zatvorenih teglica sa različitim aromatičnim i začinskim biljkama. Zadatak je bio da, oslanjajući se na čulo mirisa, otkriju koja se biljka nalazi u svakoj teglici. U izazovu su se našle: mirođija, lavanda, peršun, ruzmarin, origano, nana i bosiljak.

Na simboličan način, učenici su birali tajni sastojak za veštičji čarobni napitak. Uspešno prepoznavanje biljke donosilo je i malu nagradu – olovku, hemijsku, obeleživač za knjige (bookmark), blokčić za beleške ili neki drugi koristan školski pribor.

Tako je veštičji kotlić postao svojevrsna učionica čula, u kojoj su pažljivo posmatranje, prepoznavanje mirisa i poznavanje biljaka bili ključ za uspeh.

Ko je najbolje procenio broj bombonica?

Oba izazova bila su dostupna učenicima tokom tri školska odmora, a interesovanje nije izostalo. U aktivnost Guess & Treat uključilo se ukupno 74 učesnika – učenici, ali i pojedini nastavnici i članovi nenastavnog osoblja.

Nakon završetka aktivnosti, tokom četvrtog časa, usledili su pregled pristiglih listića i proglašenje pobednika. Broj bombonica u tegli znala je samo nastavnica Tanja Hajdu, a tačan broj bio je 610 bombonica.

Najuspešniji učesnici bili su:

• Prvo mesto – Anastasija Kermeci, učenica odeljenja 2 CR, i Matija Todorović, učenik odeljenja 2 KK, koji su podelili prvo mesto sa istom procenom od 620 bombonica.
• Drugo mesto – Matija Todorović, učenik odeljenja 1 TT, sa procenom od 628 bombonica.
• Treće mesto – Dragić Ilija, učenik odeljenja 3 TT, sa procenom od 630 bombonica.

Pobednicima su uručene medalje, diplome i prigodne nagrade, a posebnu pažnju privukla je i utešna nagrada. Ona je pripala Krničan Milošu, učeniku odeljenja 2 KK, koji je pokazao izuzetnu snalažljivost. Umesto da se osloni samo na vizuelnu procenu, obratio se svojoj razrednoj za pribor za merenje, a zatim primenio metodu zapremine kako bi došao do procene broja bombonica u tegli. Njegov pristup zaslužio je posebno priznanje jer je pokazao da do rešenja možemo doći na različite načine – uz malo kreativnosti, radoznalosti i spremnosti da znanje primenimo u praksi.

Pored medalja, diploma i drugih nagrada, pobednici koji su podelili prvo mesto podelili su i teglu sa svih 610 bombonica – slatki završetak jednog zanimljivog izazova! Čestitamo svim pobednicima, a zahvaljujemo se i svim učesnicima koji su svojim odgovorima doprineli uspehu ovog izazova!

Candy Lab – kada bombonice postanu predmet istraživanja

Pored individualnog pogađanja broja bombonica, za učenike je pripremljen i poseban eksperimentalni izazov pod nazivom Candy Lab – Sweet Science. Nastavnice Žaklina i Tanja pozvale su dobrovoljce da se oprobaju u dva različita načina određivanja broja bombonica u tegli – primenom metode vizuelne procene i metode mase.

Pozivu su se odazvali Nevena Dovatov, učenica odeljenja 2 TT, kao i Miloš Krničan i Nevena Stančulj, učenici odeljenja 2 KK.

Sa Milošem i Nevenom radila je nastavnica Žaklina Stojanović, a njihov zadatak bio je da primene metodu vizuelne procene. Suština ove metode bila je da se na tegli posmatraju bombonice koje preseca nekoliko zamišljenih linija – horizontalnih i vertikalnih. Prebrojavanjem bombonica na tim presecima i kombinovanjem dobijenih vrednosti, učenici su izračunavali približan ukupan broj bombonica u tegli. Na ovaj način pokušali su da do rešenja dođu posmatranjem, uočavanjem rasporeda i matematičkim zaključivanjem.

Drugi eksperiment vodila je nastavnica Tanja Hajdu zajedno sa Nevenom Dovatov, primenjujući metodu mase. Najpre je izmerena masa prazne tegle, a zatim masa tegle sa bombonicama. Oduzimanjem ovih vrednosti dobijena je ukupna masa bombonica. Potom je izmerena masa uzorka od šest bombonica, na osnovu čega je izračunata njihova prosečna pojedinačna masa. Deljenjem ukupne mase bombonica prosečnom masom jedne bombonice dobijena je procena njihovog ukupnog broja.

Kada su rezultati upoređeni sa stvarnim brojem od 610 bombonica, pokazalo se da su obe metode dale veoma dobre procene. Ipak, metoda vizuelne procene bila je nešto preciznija:

• Metoda vizuelne procene – odstupanje od samo 6 bombonica.
• Metoda mase – odstupanje od 18 bombonica.

Rezultati su otvorili zanimljivu diskusiju: šta sve može da utiče na odstupanje od stvarnog broja? Da li je raspored bombonica u tegli pravilan? Da li su sve bombonice iste veličine i mase? Koliko na rezultat utiče izbor uzorka i preciznost merenja?

Upravo tokom ove diskusije Miloš Krničan povezao je dobijene rezultate sa svojim ranijim pokušajem određivanja broja bombonica, kada je koristio pribor za merenje i metodu zapremine. Uočio je gde je napravio grešku u postupku i shvatio koliko je važno pažljivo sprovesti svaki korak merenja i proračuna.

Tako je jedna tegla bombonica postala povod za pravi mali istraživački čas – učenici su postavljali pretpostavke, primenjivali različite metode, upoređivali rezultate, uočavali greške i dolazili do zaključaka. A to je, na kraju, i bila suština naše male laboratorije: znanje nije samo ono što naučimo iz udžbenika, već i ono što umemo da primenimo u stvarnoj situaciji.

Kada se struka uključi u Halloween priču – kreativnost i veštine naših učenika

Da Halloween događaj ne bi ostao samo na izazovima i igrama, pobrinula su se i dva obrazovna profila naše škole – kuvari i cvećari-vrtlari. Učenici odeljenja 3 KK i 3 CV iskoristili su priliku da pokažu svoje umeće, kreativnost i praktične veštine, pripremajući dekoracije, kao i zanimljive slatke i slane zalogaje za učesnike događaja.

Učenici smera cvećar-vrtlar preuzeli su na sebe uređenje prostora i izradu tematskih dekoracija. Izrezbarili su dve bundeve, a zatim pripremili i dve dekorativne tegle ispunjene šišarkama, suvim lišćem i drugim jesenjim plodovima, koje su dodatno ukrasili lampicama. Posebnu pažnju privukle su staklene boce pretvorene u male mumije. Kombinovanjem prirodnih materijala, različitih tekstura i dekorativnih detalja, učenici su pokazali kako se poznavanje biljaka i kreativno oblikovanje mogu primeniti u stvaranju tematskog ambijenta.

S druge strane, učenici smera kuvar pobrinuli su se za neobičnu Halloween trpezu. Pripremili su duhove od voća, „krvave“ ražnjiće od povrća, punč u kojem su plivale jestive oči, paukove mreže od grisina i čokolade, pečurke, kao i slane veštičje šešire. Poznate namirnice i jednostavna jela dobili su sasvim novo, maštovito i pomalo zastrašujuće ruho, prilagođeno temi događaja.

Za izbor začinskog i aromatičnog bilja korišćenog u izazovu Witch's Brew konsultovali smo i učenike oba smera. Cvećari-vrtlari poznaju biljke kroz njihovo gajenje, negu i održavanje, dok ih kuvari prepoznaju i koriste kao važne sastojke u pripremi jela. Tako su učenici, svako iz ugla svoje struke, doprineli osmišljavanju ovog izazova.

Na ovaj način učenici oba smera dali su značajan doprinos realizaciji događaja. Cvećari-vrtlari pokazali su kako se prirodni materijali i dekorativne tehnike mogu pretvoriti u zanimljive ukrase, dok su kuvari demonstrirali kreativnost u pripremi i prezentaciji hrane. Njihov rad bio je odličan primer kako se stručna znanja i praktične veštine mogu povezati sa zajedničkom školskom aktivnošću.

Više od jednog školskog događaja

Halloween u našoj školi bio je prilika da se na drugačiji način povežu znanje, praktičan rad, kreativnost i druženje. Kroz osmišljene izazove učenici su procenjivali, merili, istraživali, prepoznavali mirise i primenjivali različite postupke za rešavanje zadataka. Učenici kuvarskog i cvećarskog smera pokazali su koliko stručna znanja mogu biti korisna i van uobičajenog nastavnog okruženja, dok je zajedničko učešće učenika, nastavnika i nenastavnog osoblja doprinelo atmosferi saradnje i dobrog raspoloženja.

Možda ovakvi sadržaji nisu deo svakodnevne školske rutine, ali upravo u tome i jeste njihova vrednost. Potrebno je ponekad izaći iz ustaljenih okvira, prihvatiti drugačiju ideju i pružiti učenicima priliku da pokažu šta znaju i umeju na način koji im je blizak i zanimljiv.

Naš cilj nije bio da organizujemo samo još jednu tematsku zabavu, već da pokažemo da učenje može da se dogodi i na školskom hodniku, kroz igru, istraživanje, saradnju i neposredno iskustvo. Jer škola nije samo učionica, tabla i udžbenik. Škola je i prostor ideja, inicijative i zajedničkog stvaranja. A kada se znanje, kreativnost i dobra volja udruže, čak i jedna tegla bombonica može postati povod za učenje!

HAPPY HALLOWEEN

ŽELI VAM NAŠ TIM!

P.S. Posebnu zahvalnost upujućemo kolegi Đorđević Milivoju koji je bio ljubazan i postavio platno na metalnu konstrukciju koja je bila rezultat rada prošlogodišnjeg projekta i tako obezbedio pozadinu za fotografisanje.

Aktivnosti osmislie i organizovale:

Hajdu Tanja i Stojanović Žaklina

Dekoracija:

Hajdu Tanja, Brzovan-Cvetković Jelica, Stanojević Romanca i učenici smera cvećar-vrtlar

Posluženje:

Đurić Nina i učenici 3kk odeljenja

Tekst:

Hajdu Tanja

Fotografije:

Hajdu Tanja, Stojanović Žaklina, Brzovan-Cvetković Jelica, Petrović Željka i učenici